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高守华教育叙事
作者:高守华  日期/时间:2017/9/28 16:49:00  点击:34
      

为学生搭建自我管理的舞台

——班级全员自主管理模式初探

【背景描述】

班级原有的管理体系已经不能适应形式发展的需要,为了更好的管理好班级,需要对原先的管理模式进行新的改革。

【理论基础】

现代管理的“人本”思想认为:人是管理活动的主体,一切管理均以调动人的积极性为根本。全员自主管理模式打破传统的以班委为中心的管理体制,学生全员参与班级管理,增强学生的成就感与自信心,逐渐建立起积极的自我观念,促使学生主动和谐地发展。

【达成目标】

全员协作和自我表现有机结合,促使个体乃至群体学会做人、学会共同生活、学会学习、学会工作、学会创造。

【管理模式】

一、构架

1、以小组民主讨论和班级集中修改的方式,改革原有的班级日常行为评价细则,去除细则中存在的不合理的规定,新增学生反应集中的一些考核细则,使考核细则合理化、明确化。利用班会时间,集中学习新的考核细则,让每一位学生明白考核中的扣分加分项。

2、以民主推荐和竞争上岗相结合的方式,从全班58位同学中改选出威信最高的班长、纪律委员、学习委员、卫生委员、文艺委员、体育委员共9位同学作为班委组。

然后以班委推荐和毛遂自荐结合的方式,组建出新的检查组和活动组。

检查组包括:

1)纪律检查组成员:包括晨读前纪律检查、晨读纪律检查、课间纪律检查、课堂规范检查、自习纪律检查等,每一项都有专人负责记录考核。

    (2)常规检查组包括服饰、礼仪、午餐、午休、集会、公物、、桌洞物品、自行车、门窗灯电源等。

3)学习检查组包括作业、课堂参与度、自主学习检查等。

4)卫生检查组包括室内、楼梯、室外、保持检查等。

5)文体检查组包括课间操、眼保健操、课前一支歌检查。

    活动组包括:班级考勤员、健康管理员、图书管理员、饮水管理员、桌凳摆放管理员、公物维修员、班级文化维护、粉笔讲桌管理、卫生工具管理等。

职务及事务分工明确后,在老师指导和全体同学参与下,经过讨论确立自己的职责。至此,以9位班委为纬,以各管理组为经的一张“全员管理网”形成。

二、运作

在当值的第一周班会上,由班长向全体同学宣布本届班委工作计划及达成目标,由各职班委向全体同学宣布本职班委工作计划及达到的目标,全体同学进行评议和补充。

每天,负责考核计分的成员抽时间公布上一天的考核积分情况,让每一位同学明确加分扣分的原因。每周周五统计本周的个人及小组考核总分并予以公布,总分前列的小组三、四个要予以表彰,扣分比较多的小组在班会上要做原因分析,并提出整改措施。

三、评价

即时评价:全体老师和同学及时发现各管理员的优秀表现,以书面形式写到班级日志本上,以示表彰。

定时评价:班会时间,由全体同学进行集体评价。主要评价常规组、纪律组、卫生组、学习组、文体组的整体表现及管理员工作情况,提出班级的突出问题及整改措施,表扬先进,鞭策后进。

全员自主管理模式有效地改善了班级管理中被动僵死的局面,全体学生带着自信与自尊,在民主、平等地参与班级管理的过程中,每个人的个性得到和谐发展,素质得到全面提高。